Module 01
Vérifier les données
- Identifier sources, unités, périodes et populations
- Distinguer moyenne, médiane, distribution et effet de structure
- Repérer les comparaisons trompeuses ou incomplètes
Négociation et rémunérations
Négocier avec les chiffres
Utiliser les données pour étayer les propositions et discuter les arbitrages.
Compétences visées
Objectifs pédagogiques
À l’issue de la formation, les participants seront capables de :
- Vérifier les sources, unités, périmètres et populations d’un jeu de données.
- Calculer des évolutions, proportions et coûts en explicitant les hypothèses.
- Comparer des scénarios et tester la sensibilité des résultats.
- Présenter un raisonnement chiffré compréhensible et répondre aux objections.
Un parcours progressif
Programme détaillé
Ce programme de référence est ajusté à l’expérience des participants, à leur contexte et aux objectifs convenus avant la formation.
Module 02
Construire les calculs
- Calculer variations, proportions et coûts
- Distinguer stock, flux, brut, net et coût employeur
- Expliciter les hypothèses et limites de chaque calcul
Module 03
Comparer les scénarios
- Mesurer les effets selon les populations et calendriers
- Tester la sensibilité des résultats aux hypothèses
- Présenter les écarts avec des tableaux lisibles
Module 04
Utiliser les chiffres en réunion
- Choisir les indicateurs pertinents pour l’argument
- Expliquer un calcul sans jargon
- Répondre aux objections et identifier les données à vérifier
Mise en pratique
Préparer un tableau comparatif de scénarios et présenter les résultats dans une simulation de discussion chiffrée.
Apprendre et mettre en œuvre
Modalités pédagogiques et pratiques
Méthodes et supports
Apports structurés, analyse de documents, études de cas et échanges guidés alternent avec les exercices. Les situations de l’entreprise peuvent servir de support, après accord sur les documents utilisables et leur confidentialité.
Les supports et trames de travail sont adaptés aux modules retenus pour faciliter leur réutilisation après la formation.
Évaluation des acquis
Un positionnement en amont précise les connaissances et les attentes. Les exercices et questions de compréhension permettent de vérifier la progression au fil du parcours.
Une mise en application finale, liée aux objectifs ci-dessus, donne lieu à un retour pédagogique. Un bilan distinct recueille l’appréciation des participants sur la formation.
Durée et rythme
La durée est définie après un échange sur le niveau du groupe, les modules à approfondir et les exercices retenus. Le programme, le volume horaire et le calendrier sont précisés dans la proposition.
Format et organisation
Le format est convenu avec le groupe : présentiel en Haute-Savoie ou dans la zone régionale, et possibilité d’étudier un distanciel selon les séquences et les conditions techniques.
L’effectif, le lieu, les horaires et les moyens nécessaires sont arrêtés dans la proposition afin de préserver le temps d’échange et de pratique.
Accès, calendrier et tarif
Après votre demande, un échange permet de valider le public, les prérequis et les objectifs. Une proposition précise le programme, la durée, le prix et les conditions d’organisation.
Les dates et le délai d’accès dépendent des disponibilités et de la préparation nécessaire. Le tarif est établi sur devis selon le parcours et les modalités retenus.
Accessibilité et adaptations
Signalez à Laurent, dès le premier échange, tout besoin d’adaptation des supports, du rythme ou des conditions d’accueil. Les aménagements possibles sont étudiés avec vous avant de confirmer l’organisation.
Vous pouvez décrire les adaptations utiles sans transmettre d’informations médicales dans le formulaire.
Préparer votre formation
Indiquez le nombre de participants, leur expérience, les sujets prioritaires, le lieu et la période souhaités. Le titre de cette formation sera repris dans votre demande.
Une direction ou un service RH peut prendre contact pour organiser la formation des élus.